A Influência de Variáveis Cognitivas e do TDAH na Leitura de Crianças / The Effects of Cognitive Variables and ADHD on Reading

Resumo O estudo investigou a influência de variáveis cognitivas na leitura de crianças com desenvolvimento típico e em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Participaram 70 crianças do 2° ao 7° anos do Ensino Fundamental, divididas nos grupos: TDAH e controle. Foram aplicadas tarefas de consciência fonológica, memória de trabalho fonológica, nomeação seriada rápida, vocabulário, quociente de inteligência (QI), atenção, flexibilidade cognitiva e leitura (precisão, fluência e compreensão). Análises de regressão linear múltipla indicaram que a nomeação seriada rápida e a consciência fonológica contribuíram fortemente para a precisão, a fluência e a compreensão de leitura. O TDAH influenciou somente na compreensão. Argumentou-se que provavelmente os componentes da função executiva são os responsáveis pela relação entre TDAH e compreensão de leitura.

Abstract This study investigated the influence of cognitive variables on reading in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and children with typical development. Seventy children from 2th to 7th grade took part in this study and were divided into two groups: ADHD and control. Tasks of phonological awareness, phonological work memory, rapid automatized naming, vocabulary, intelligence quotient (IQ), attention, cognitive flexibility and reading (accuracy, fluency, and comprehension) were applied. Multiple linear regression analyses indicated that rapid serial naming and phonological awareness strongly contributed to reading accuracy, reading fluency, and comprehension. ADHD only influenced comprehension, probably because of its relation to executive function.

Envelhecimento, autocuidado e memória: intervenção como estratégia de prevenção / Aging, self-care and memory: intervention as prevention strategy / Envejecimiento, el autocuidado y la memoria: la intervención como estrategia de prevención

Esta revisão, nas bases Pepsic, Lilacs e SciELO, analisa a relação entre envelhecimento, autocuidado e memória; apresenta as pesquisas sobre autocuidado no Brasil e os profissionais que trabalham com este conceito. Os idosos relatam dificuldade de guardar e recuperar informações, o que interfere no autocuidado. Este exige participação ativa e responsável, influi na autonomia e independência, e favorece a integração do idoso na família e na comunidade. A intervenção é eficaz e benéfica para desenvolver o autocuidado em idosos.

This review, in Pepsic, Lilacs and SciELO databases, analyzes the relationship between aging, self-care, and memory; presents self-care research in Brazil and the workers who work with this concept. The elderly report difficulty in storing and retrieving information, which interferes with self-care. This requires active and responsible participation, influences autonomy, independence, and favors the integration of the elderly into the family and community. Intervention is effective and beneficial in developing self-care in the elderly.

Esta revisión en las bases Pepsic, Lilacs, SciELO analiza la relación entre envejecimiento, autocuidado, memoria; presenta la investigación sobre el autocuidado en Brasil y los trabajadores que trabajan con este concepto. Los ancianos reportan dificultades para almacenar y recuperar información, lo cual interfiere con el autocuidado. Esto requiere participación activa y responsable, influye en la autonomía y independencia y favorece la integración de los ancianos en la familia y comunidad. La intervención es eficaz y beneficiosa para desarrollar el autocuidado en los ancianos.